La financiación de los programas mentales en las escuelas puede ser complicada y ardua. Sin embargo, la crisis de salud mental de los jóvenes está en un punto de inflexión y la necesidad de estos servicios es más importante ahora que nunca. La salud mental de los jóvenes se ha convertido en un prioridad nacional y hay constantemente nuevas fuentes de financiación disponibles. Los distritos escolares deben aprovechar esta oportunidad sin precedentes para desarrollar y mejorar sus apoyos de salud mental para estudiantes.

Daybreak Health organizó un seminario web con tres expertos del distrito que explicaron por dónde empezar, las mejores prácticas y cómo presentar argumentos a favor de la financiación de nuevos programas de salud mental. Estas son tres conclusiones clave:

‍1. Replantee las formas tradicionales de pensar sobre la financiación

Escuchar el punto de vista de un superintendente sobre la financiación de nuevos programas de salud mental para estudiantes fue revelador. La Dra. Hani Youssef, Ed.D., superintendente de distrito del Distrito Escolar Unificado de Simi Valley, hizo una pregunta a los líderes del distrito que dudan en gastar fondos únicos: «Si no es ahora, ¿cuándo?» Desafió a los distritos escolares a reevaluar las prácticas y estrategias actuales para usar fondos temporales. Históricamente, los distritos se han abstenido de utilizar fondos únicos para programas o recursos que no sean sostenibles. Sin embargo, alentó a los distritos a rechazar ese modelo y forma de pensar anticuados y a ser más oportunistas con las fuentes de financiación que están disponibles ahora.

Los estudiantes y las familias necesitan este apoyo. hoy. La atención de salud mental es inaccesible e inasequible y buscan ayuda en las escuelas. Sugirió preguntarse: «¿Qué tenemos actualmente en vigor que es ¿satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes?» Es necesario que estos estudiantes reflexionen sobre sí mismos y mantengan conversaciones difíciles para que estos estudiantes reciban los servicios que necesitan. El Dr. Youssef dijo: «No existe un manual ni un plan para esto, pero ahora estamos aquí para los estudiantes de hoy. Nuestros estudiantes necesitan el apoyo ahora, no más adelante». Instó a los distritos a aprovechar los fondos disponibles y advirtió que este no será el último financiamiento de salud mental que se proporcionará a los distritos en el futuro.

2. Mejores prácticas para solicitar subvenciones

Melissa Rubio, consultora de SEL/PBIS para los distritos K-12 de California y exdirectora de servicios estudiantiles del Distrito Escolar Unificado de Upland, compartió las mejores prácticas útiles que se deben tener en cuenta al solicitar becas. Una vez que el distrito identifique qué becas se podrían aplicar a sus necesidades, debe contar con la participación de un ejecutivo. Para ello, es fundamental demostrar lo que ya se está haciendo para responder a las necesidades de salud mental de los estudiantes y la infraestructura que se ha creado para respaldarlas. Los otorgantes quieren saber que su distrito se compromete a resolver estas necesidades y brechas en la atención de la salud mental de los estudiantes.

Es esencial crear un equipo multifuncional para la redacción de las subvenciones e identificar quién va a supervisar la solicitud de concesión de subvenciones, la contratación, los servicios estudiantiles, la facturación, el mantenimiento de registros y la auditoría. Todos los silos que existan deben eliminarse para permitir una colaboración exitosa. Una vez que tengas tu equipo central formado, puedes revisar los plazos y las rúbricas de las solicitudes de subvenciones.

Otro aporte clave para obtener la aprobación del gabinete es la creación de un grupo asesor de maestros, padres, estudiantes y otros socios de la comunidad. Filtros universales y las encuestas son una excelente manera de escuchar a los estudiantes, y un equipo de trabajo formado por padres y maestros demuestra que se está recopilando información importante desde la primera línea.

‍3. Construyendo argumentos sólidos a favor de nuevos programas

Jada Jackson, Ed.D., coordinadora de servicios estudiantiles del Distrito Escolar Unificado de Antelope Valley, destacó la importancia de aprovechar los datos cuantitativos y cualitativos para argumentar a favor de más fondos y recursos para la salud mental. Recomienda crear un documento convincente de una sola página con la siguiente información para demostrar las deficiencias en los servicios:

• Necesidades de los estudiantes (número de visitas sin cita previa, número de solicitudes de intervenciones individuales, número de crisis)
• Tendencias de salud mental (subpoblaciones afectadas, estudiantes que solicitan apoyo en lugar de recibirlo, listas de espera con proveedores externos, etc.)
• Dónde y cómo dedican su tiempo el personal de salud mental y los consejeros (seguimiento del tiempo, actividad del consejero, conversación directa o indirecta, receptiva, plan de estudios, charla restaurativa)
• Articulación de los intentos anteriores para resolver el problema y las brechas (es decir, dificultad para contratar personal en persona, tiempos de espera con los socios de la comunidad, etc.)

Este es un ejemplo que Jada compartió basado en la ASCA plantilla de análisis de tiempo.

Esta recopilación intencional de datos ayuda a defender necesidades y servicios adicionales dentro del marco del MTSS.

El resumen de una página también debe incluir:

• La solución que propone para cubrir las brechas en los servicios, como asociarse con un proveedor de teleterapia, contratar personal adicional in situ, establecer evaluaciones universales, ofrecer educación sobre salud mental y más. Vale la pena investigar para evaluar a los socios o proveedores con antelación, de modo que estés listo para empezar cuando la propuesta sea aceptada o no.
• El impacto de estos nuevos servicios (número de estudiantes adicionales apoyados, número de crisis evitadas, mejoras en la productividad del personal de salud mental)
• Qué fondos existentes o nuevos se pueden aprovechar (hable con su equipo de servicios empresariales y presupuesto y articule una estrategia de sostenibilidad)

Cuando presente su plan a los líderes del distrito, asegúrese de pensar con anticipación en las objeciones comunes (financiación, eficiencia/uso de los recursos existentes, sostenibilidad) y de estar preparado para las respuestas. Jada comentó que si un programa está funcionando y se puede demostrar que está teniendo un impacto, el distrito voluntad encuentra financiación para ello.

Como dijo Hani, hágase siempre esta pregunta fundamental: «¿Es bueno para los niños?» Cuando se trata de brindar más apoyo en materia de salud mental, la respuesta casi siempre es «sí».

Hablemos acerca de cómo Daybreak se asocia con los distritos escolares de todo el país para ofrecer los programas de salud mental escolares más completos, diseñados específicamente para los jóvenes. Desde la terapia virtual personalizada con médicos autorizados hasta la evaluación continua y la educación, nuestro objetivo es resolver el problema más importante de toda una generación.